Valoración final

Ciertamente puedo decir que son varias las cosas que he aprendido, tanto nivel teórico como practico.

Las TIC y su conjunto garantizan varias maneras de enseñar, y eso ayuda a las posibles intervenciones que impartan los profesionales de la educación con sus destinatarios.

Los códigos Qr, la web 2.0, la alfabetización digital, los riesgos de las redes sociales, etc. Todos estos temas han quedado bastante adquiridos por mi parte, y puedo decir que tengo una imagen más amplia de todos estos conceptos.

La realización del proyecto final ha sido una mezcla de las TIC en la educación social, y la temática que hemos escogido mis compañeras de grupo juntamente conmigo, es un tema clave para trabajar y muy necesario.
Nuestro primordial objetivo es transmitir la realidad social, y  a la vez, desigual, que recibimos las mujeres en las televisiones, los anuncios publicitarios... además  queremos  dar a conocer como nuestra imagen esta manipulada por los medios de comunicaion y los engaños y mentiras que estos nos inclulcan de manera silenciosa.
Como justificación de este problema que existe y por el cual hemos querido ofrecer la respuesta socioeducativa que planteamos, os dejó este enlace que resume y habla sobre esta 'manipulación simbólica' que ejercen los medios de comunicación.
MANIPULACION SEXISITA

Por lo tanto, personalmente creo que: tanto las actividades propuestas, la localización escojida y la metodología que ofrecemos es correcta y abarca varios conceptos importantes que se tienen que saber y transmitir a los jóvenes.

Como futura educadora social, mezclar las TIC con temáticas sociales, que actualmente afectan a nivel global, creo que es un vinculo realmente completo y adecuado para llevar a cabo.

Proyecto final: las TIC y la violencia con perspectiva de género

Este proyecto elaborado por: Samia, Laura, Natalie y Azuzena en la materia de "ussos, possibilitats i limits de les TIC" tiene la finalidad de ofrecer actividades dinamicas con caracter educativo, para los jovenes.(ya que estos son el futuro de la sociedad)

La base central y los objetivos que planteamos, son romper con los estereotipos y prejuicios que la sociedad y los medios colocan a la mujer. Muchas veces el sexo femenino mostrado como: debilidad, sensualidad, sumisas...recibe masivas etiquetas simbólicas, que producen de manera indirecta violencia de género.

Nosotras por lo tanto, queremos desmentir esto, con la practica que proponemos.

Nuestros objetivos principales son:

- crear conciencia de la realidad social

- potenciar actividades utilizando las TIC y sistemas pedagógicos

- informar sobre los riesgos i/o dificultades que existen en los medios de comunicación, y como estos atacan a la sociedad con violencia simbólica

- dar a conocer la manipulación que recibe la mujer en los medios

- nuestros destinatarios, con esta intervención practica y didactica que ofrecemos, han de poder romper con posibles estereotipos que aveces las personas creamos sin ser conscientes de la verdad.
El grupo de jovenes que hemos escojido presenta diversas necesidades socioeducativas, por lo tanto, grupo que consideramos clave para trabajar y mejorar estas deficiencias educativas.

Para más información sobre nuestro trabajo y nuestra metodologia planteada, os dejo un prezi que resume nuestros objetivos y un video divulgativo del proyecto.

clic al enlace siguiente para visualizar la presentación en prezi de nuestra propuesta!

   Vídeo divulgatibo del proyecto

REALITAT SOCIAL

En determinats barris on la pobresa predomina en els carrers, el problema o la necessitat social que mostren aquestes imatges són varies.

Els significats que és poden atribuir només al mirar la fotografia poden ser diversos elements, primerament trobem que existeix una desigualtat social, justificant per tant que si fos un barri on les necessitats i el nivell de vida fos normal no hi hauria brutícia pels carrers i tot estaria més cuidat.

Foto realitzada el 28 de desembre de 2014, zona Maresme

La temàtica social que  engloben aquestes imatges (realitzades en un mateix barri) és generalment el significat de pobresa, ja que existeix una falta de recursos per part de la ciutat, a més d'això és pot veure que en altres barris del mateix municipi on el nivell de vida és més "ric" no passen aquestes coses.

Resumint per tant aspectes importants que defineixen aquesta realitat social, expressada en imatges, trobem que els conceptes queden manifestats per tan en els següents:

- Pobresa

- Barris marginats

- Manca d'higiene, per part del municipi

- Desigualtat social

- Drets humans

foto realitzada 28 de desembre de 2014, zona Maresme

A més d'això, en la mateixa zona, un altre realitat social que existeix, és troba en la arquitectura dels carrers. Sí una persona que té mobilitat reduïda i utilitza una cadira de rodes, per poder accedir al centre de salut d'atenció primària que es troba al final de la pujada, la realitat social que trobem aquí és d'una desigualtat social i l'incompliment dels drets humans.

Foto realitzada 9 de desembre de 2014, zona maresme

"Los niños del barrio rojo"

Sinopsis de la pel·lícula:

El film mostra l'aventura de la fotògrafa anglesa Zana Briski al barri vermell de Calcuta (Índia). Allà coneix a un grup de nens, fills de les prostitutes que treballen en aquest sector. Briski simpatitza amb ells i els ensenya fotografia, els regala càmeres i els porta a conèixer el mar. Després organitza una exposició artística amb les millors imatges preses pels nens. Posteriorment, intenta treure els nois de la pobresa en què viuen i portar-los a una escola.

ACTIVITAT 

1. Anàlisi de les temàtiques socials de la pel·lícula:

El pauperisme, la prostitució, la drogodependència, l'unitat de convivència, el maltracte de gènere i l'alcoholisme.

2. Contextos que connecten les temàtiques socials del film

Exclusió social, economia sumergida

3. Possibilitat i limits per la transformació humana

LIMITS:

- No tots tenen les habilitats i capacitats en la fotografia

- Els recursos tecnologics són una limitació, no tots poden accedir-hi

- Desconeixement dels mitjans

POSSIBILITATS;

- Desenvolupament de les habilitats que es desconeixien

- Autorealització i autoestima personal

- Potenciar la creativitat

- Fomentar la participació

- Eliminació de barreres

- Favoreixer l'aprenentatge

4.Paper de la fotògrafa en el documental de els diferents actors.

La funció que du a terme la fotògrafa és mostrar la realitat social que tenen els nens (família, educació, món laboral, el carrer i la societat)

Per els nens la fotografia es un element innovador i fan d'aquest una diversió. Donant per tant un paper dinàmic a les fotos.

5.Significat de la observació a traves de la fotografia.

- Denuncia social de la vida que tenen els nens

- Mostrar la realitat dels nens

- Anàlisi social

6. Com educadors socials, com podem utilitzar aquestes formes expressió per educar i mostrar els problemes:

- Campanyes de sensibilització i foment (conscienciar)

- Crítica de la societat

- línia de denuncia d'un context social

- Taller per l'inclusió social ( fomentar la participació)

- Empoderament

- Generar i potenciar referents per altres contextos

- Fer visilbes els problemes

- Crear vincle

Dret a l'oblit? (Identitat digital)

"la identitat digital es el que som per altres en la red, o millor dit, el que la red diu de nosaltres als demés"

Es va definir  identitat digital com un conjunt d'informació d'una persona que esta exposada a internet. Conseqüència principal de la comunicació 2.0. 

Molts cops no som conscients de les conseqüències que implica publicar la nostra identitat al món virtual, restringida segons coneixements tecnològics. 

-> Reds socials: ofereixen tenir més d'una identitat, al mateix temps queden reflectides en el cieberespai les nostres dades personals que publiquem a internet. 

Els perfils socials ens permeten regular el grau de privacitat. No obstant, tot el que és pública queda perpetuat i això comporta una repercussió futura.

Per comprovar que el nostre perfil queda a la red, es va fer una dinàmica que em va semblar molt pràctica per completar la teòria que es va exposar. 

Funció de la  pràctica: 

· Localitzar si el nom personal existia a la red

· Cerca del nom a Google

Conclusió de la pràctica:

· Moltes de les persones van localitzar el seu perfil en la web. Així doncs, com a conclusió, encara que privatitzem el nostre perfil social, sí cerquem el nostre nom i si havíem estat registrats en algun portal on no vam tenir en compte la privacitat, trobem que la nostra identitat pot mostrar-se públicament.

Quina informació personal podem retirar d'internet?

El dret a l'oblit digital és la  manifestació a la cancel·lació de les dades, oposició a les dades. És una metodologia que es pot aplicar en l'àmbit dels motors de cerca a internet. Aquelles dades que  l'usuari no vol que quedin registrades.

(El dret a l'oblit té una relació amb el dret a la llibertat d'expressió)

Del dret a l'oblit hem de saber que hem de fer un ús responsable de la nostra informació personal, hem de tenir molt en compte la nostra seguretat que publiquem a la web 2.0.

Per últim, el que m'ha semblat una novetat és que algunes empreses i pàgines webs ofereixen assessorament per controlar la nostra informació personal. 

Per completar tota la informació dels conceptes citats, aquest vídeo resumeix i explica aquelles dades, que com he dit abans podem retirar d'internet. 

"Desde el año 2014, buscadores como Google tienen la obligación de retirar determinados enlaces que pueden ser perjudiciales para un ciudadano si estos contienen información que puede considerar inadecuada. ¿En qué supuestos se produce? ¿Entra en contradicción con algún otro derecho? Raquel Xalabarder y Miquel Peguera de la UOC nos dan algunas pistas"

Font: UOC - Universitat Oberta de Catalunya

EVOLUCIÓ DE LES TIC: UNA VIDA CADA COP MÉS VIRTUAL

NFC, QUÈ ÉS?
Emisió: 31/10/2014 (TV3 a la carta)

"Lluís Marquina ens ha parlat de la tecnologia NFC (Near Field Communication) i de com la podem aplicar al nostre dia a dia. Es tracta d'una tecnologia de transmissió de dades que fa més de deu anys que es va inventar, però no ha estat fins ara que comencem a trobar-la aplicada, cada cop més, en diverses accions quotidianes com fer pagaments amb el mòbil o engegar la música o obrir un pany. La tendència és que el seu ús vagi a més, sobretot gràcies a la seva implementació en molts models de telèfons mòbils. Per tractar el tema hem convidat Pedro Martinez, director de l'empresa NXP al sud d'Europa. NXP és l'empresa que, juntament amb SONY, va inventar la tecnologia NFC el 2002."

Font: © Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals, SA

Per més informació sobre el NFC, entreu al enllaç seguent on trobareu l'explicació més detallada del funcionament d'aquesta tecnologia:

http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/La-tecnologia-NFC-aplicada-a-la-vida-quotidiana/video/5314275/

M-LEARNING

Què és el M-learning?

M-Learning és l'aprenentatge electrònic mòbil, i fa referència a una metodologia d'ensenyament i aprenentatge basada en l'ús dispositius mòbils, amb connectivitat a Internet.

El sistema educatiu està incorporant intensivament les noves tecnologies disponibles de la comunicació per donar suport al procés d'ensenyament-aprenentatge en les seves diferents modalitats i aspectes basats en l'ús exponencial d'Internet.

Diversos conceptes descriuen els fenòmens de l'educació i la seva relació amb les tecnologies, segons aquesta avança:

EAO: Ensenyament Recolzada en l'Ordinador

multimèdia Educatiu

Tele-Educació

Ensenyament basat en la WEB

e-Learning: Aprenentatge Electrònic

m-Learning: Aprenentatge Electrònic Mòbil

(Font d'informació: Edukanda 2010)

Després de la definició sobre que és el m-learning, es van esmentar certs aspectes. Primer de tot que  el m-learning és descendent del e-learning (revolució de l'educació), que fa referència als recursos electrònics i digitals, A difèrencia del m-learning trobem que aquest consisteix en l'aprenentatge mitjançant elements de capacitat multimedia.

Seguidament és va esmentar l'origen del m-learning, i es va dir que aquest provè de la posibilitat d'enviar sms. 

INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA

· El m-learning ajudar a potenciar les TIC

· Vincle educatiu entre professor i alumne (bona comunicació, per tant existeix un feedback)

· Polítiques educatives (integració de les TIC): 

-Estràtegiques: adquisició d'equipaments  

-Operatives: millorar els equipaments en els centres educatius